299 N° 6754 – 15 joumada II 1440 (21-2-2019) BULLETIN OFFICIEL
1. Rapport sur l’Éducation aux valeurs dans le système éducatif
Ce rapport souligne que l’éducation aux valeurs est une partie intégrante des missions de l’école et qu’elle constitue un mécanisme essentiel d’inclusion socioculturelle des générations d’apprenants et de cohésion sociale. Elle représente, en outre, l’un des principaux leviers pour la constitution et la mise à niveau du capital humain. Dans ce sens, l’imprégnation de l’éducation par les valeurs est un gage pour la promotion du système éducatif et pour l’amélioration continue de ses performances à tous les niveaux.
Ledit rapport s’inscrit dans un contexte marqué par des mutations accélérées de la société marocaine en relation avec les réformes institutionnelles et législatives récentes, la poursuite de l’adhésion du Maroc aux dispositifs et conventions internationales de défense des droits de l’Homme et l’inscription désormais de l’éducation aux valeurs parmi les stratégies de développement et de rayonnement des nations.
Il s’agit en même temps d’un contexte marqué par la recrudescence des manifestations d’incivilité dans le comportement des enfants et des jeunes, garçons et filles, portant préjudice aux valeurs de la citoyenneté, de la tolérance et de la démocratie. Elles portent également atteinte au nécessaire respect du droit à la différence ainsi qu’aux impératifs de la préservation des biens publics et de l’environnement.
Ce rapport s’inspire des ressources référentielles suivantes :
• Le corpus des valeurs stipulées dans la Constitution du Royaume ;
• Les orientations royales relatives aux valeurs et vertus du comportement civique ;
• « La Vision stratégique 2015-2030 pour une école de l’équité, de la qualité et de la promotion de l’individu et de la société » qui a positionné l’école au cœur du projet sociétal national et a inscrit la mission de celle-ci en matière d’éducation aux valeurs en tête des préalables à la réalisation effective de la réforme du système escomptée.
Les objectifs visés par ledit rapport consistent notamment à :
• Construire une vision claire et intégrée de l’ensemble des composantes de l’éducation aux valeurs dans l’école marocaine corrélée harmonieusement avec les missions de transmission des connaissances, de construction des compétences et de maîtrise des langues ;
• Permettre au système éducatif national de remplir pleinement l’une de ses missions essentielles relative à l’éducation sociale et à la construction de la personnalité du citoyen ;
• Renforcer la capacité de l’école à faciliter l’intégration dans le système des valeurs socioculturelles de la société pour les apprenants et les lauréats ;
• Perfectionner les approches pédagogiques au sein de l’école afin d’intégrer le système relationnel dans ses divers espaces, ainsi qu’entre les établissements d’éducation-formation et de recherche, d’une part, et leur écosystème, de l’autre. Cet enrichissement de l’offre pédagogique devrait contribuer à la consécration des valeurs, ainsi qu’à celle de la culture des droits de l’Homme et du sens du devoir ;