N° 6754 – 15 joumada II 1440 (21-2-2019) BULLETIN OFFICIEL 301
A partir de là, le rapport propose un dispositif intégré pour une éducation efficiente aux valeurs en milieu scolaire marocain, à travers les sept domaines d’intervention suivants :
• Programmes, curricula et formations : élaborer le corpus prioritaire des valeurs, préparer des manuels référentiels, intégrer l’approche valeurs et droits dans les programmes ;
• Supports multimédia et espace numérique : renforcer le rôle des espaces médiatiques et numériques dans les programmes et les activités relatifs à l’éducation aux valeurs ;
• Vie scolaire et universitaire et pratiques citoyennes : généraliser les clubs éducatifs, encourager l’esprit d’initiative et des pratiques citoyennes dans le cadre du projet d’établissement, mettre à la disposition des apprenants les structures et les mécanismes de la représentativité et de la participation dans la gestion de la vie scolaire et universitaire, mettre en place des mécanismes pour l’écoute, la médiation et la gestion des différends, le dialogue et la négociation ;
• Acteurs pédagogiques : insérer des critères précis relatifs à des compétences en éducation aux valeurs dans les conditions et processus de candidature et d’accès aux métiers de l’éducation-formation ou à des responsabilités à divers niveaux du système. Dans le même esprit, veiller au renforcement des cursus de formation initiale et continue en la matière et valoriser les initiatives méritantes dans le domaine de l’éducation aux valeurs ;
• Relations de l’école avec son écosystème, partenariat avec les acteurs institutionnels et la société civile : revisiter les diverses formes de partenariat et de coopération avec les familles en matière de projets et de programmes d’éducation aux valeurs. Faire converger les approches et les initiatives communes avec les acteurs institutionnels, les institutions et organisations de la société civile ;
• Recherche scientifique et pédagogique : apporter un appui conséquent à la recherche pédagogique sur les problématiques de l’éducation aux valeurs et intégration de ces thématiques dans les projets structurants de la recherche. Mutualiser les recherches, études et rapports nationaux en la matière et inciter à leur exploitation dans le cadre des politiques publiques éducatives pour enrichir l’offre pédagogique dans le domaine de l’éducation aux valeurs. Développer un système de valeurs interne au secteur de la recherche scientifique ;
• Catégories sociales en situation de handicap, à besoins spécifiques ou en situation de précarité : renforcer les politiques d’équité et de généralisation de la scolarisation et du droit à la formation en faveur des catégories sociales en situation de handicap, à besoins spécifiques ou en situation de précarité. Elaborer des plans d’action en faveur des enfants et des jeunes marocains résidant à l’étranger afin de leur permettre d’acquérir les valeurs de leur société d’origine.