306 BULLETIN OFFICIEL N° 6754 – 15 joumada II 1440 (21-2-2019)
pour qu'il s'acquitte convenablement de ses missions ;
• Concernant la direction pédagogique : redéfinir ses missions en relation avec son environnement et sur le principe de la consécration de son leadership et de son rôle dans le pilotage effectif et responsable de l'établissement qui lui est assigné ;
• Concernant le corps des planificateurs: développer leurs missions dans le cadre d'approches contemporaines en matière de gouvernance, de pilotage des projets et d'élaboration de politiques pédagogiques régionales et locales. Ces missions revisitées appellent également des compétences solides en matière de gestion des ressources humaines, d'élaboration et d'évaluation des plans d'action régionaux, celle des performances des établissements scolaires, ainsi que la conception de plans et de projets nouveaux en matière d'ingénierie et de régulation pédagogique ;
• Concernant le corps des chargés d'orientation : revisiter leurs missions afin qu'ils intègrent l'encadrement cognitif relatif aux métiers, aux spécialités et aux innovations en matière de formation, d'accompagnement, de réorientation, de soutien psychologique et d'appui à l'intégration dans les structures de formation ;
• Concernant le corps des fonctionnaires affectés aux tâches de gestion et aux services à vocation logistique et financière: actualiser les textes réglementaires organisant ces corps de métiers afin de leur permettre de s'adapter aux exigences de la gestion décentralisée et de bénéficier de formations spécialisées dans leurs domaines de compétence.
L'ensemble de ces conclusions et recommandations ouvre des perspectives et des possibilités très prometteuses pour l'engagement de ce chantier relatif aux acteurs pédagogiques considérés comme la pierre angulaire de l'édifice de la réforme.
VII. Elaboration d'une stratégie intégrée pour la communication
La communication du Conseil durant les premières années de son mandat a été marquée par l'absence d'une stratégie intégrée en la matière. Par conséquent, la plupart des opérations et des initiatives entreprises à cet effet ont été dominées par :
• Le cachet institutionnel : qui a confiné la communication du Conseil dans le seul cercle des acteurs institutionnels au lieu de s'étendre à l'ensemble des parties concernées ;
• Le caractère événementiel : qui a fait que les actes de communication aient été exclusivement motivés par les activités du Conseil (sessions, colloques, publications, etc...) ;
• La nature conjoncturelle : prenant la forme d'une « communication réactive » suite à des prises de position énoncées dans l'opinion publique ou exprimées dans des médias à propos de telle ou telle question déterminée ;
• La « tonalité académique » du discours : qui a prévalu dans cette communication l'empêchant de faire parvenir ses messages à toutes les couches sociales visées, ainsi qu'aux acteurs, aux intervenants et aux parties concernées et intéressées ;
• Le cachet purement procédurier : inhérent à la communication interne.