320 BULLETIN OFFICIEL N° 6754 – 15 joumada II 1440 (21-2-2019)
la réussite de tel ou tel chantier. Il s’agit expressément des grandes orientations inscrites dans la Vision stratégique de la réforme, lesquelles nécessitent toutefois de l’approfondissement, de l’explication, de l’enrichissement et la proposition de solutions appropriées.
Au premier rang de ces problématiques déterminantes se situent les questions relatives à la gouvernance et au financement du système, l’amélioration des indicateurs de qualité, le modèle pédagogique, la promotion des métiers de l’éducation-formation et de la recherche, l’amélioration et l’adaptation de la qualité des curricula, des programmes et des formations, la mise en œuvre de la discrimination positive en faveur du monde rural et des régions défavorisées, la prise en charge des problèmes des apprenants à besoins spécifiques, filles et garçons, le renforcement de la mission culturelle de l’école, la réforme du système de l’enseignement supérieur, de la recherche et de la formation professionnelle, ainsi que celle de l’enseignement religieux et de l’enseignement privé ;
• Le défi lié aux résistances au changement qui appellent une parfaite prise de conscience vis-à-vis des origines de ces résistances, de leurs diverses formes, ainsi que des pistes à même de les anticiper et de contribuer à leur bonne gestion ;
• Le défi de la consécration du statut constitutionnel du Conseil en tant qu’acteur central du système, en dissipant toute forme d’ambiguïté entre ses prérogatives en termes de consultation, d’évaluation et de proposition, d’une part, et celles des pouvoirs législatif et exécutif, d’autre part ;
• Le défi du suivi de l’impact sur le terrain des avis, des propositions et des évaluations du Conseil en relation avec le pointage des améliorations des indices de performance et de qualité, interne et externe, en veillant sur le maintien de l’équilibre nécessaire entre le positionnement stratégique du Conseil et les exigences de l’approche de proximité sur le terrain ;
• Le défi de la contribution aux efforts destinés à surmonter tous les facteurs éventuels de ralentissement du processus de la réforme, d’en assurer la mise en œuvre totale et saine, de la préserver des risques de blocage ou d’application sélective, de manière à maintenir sur la bonne voie la conduite de ses divers chantiers ;
• Le défi de la contribution à la mobilisation générale et durable de la société autour de la réforme et de la rénovation continues du système éducatif, grâce notamment à l’optimisation des avantages du pluralisme et de la diversité de la composition du Conseil et de la représentativité de l’ensemble des acteurs du système en son sein, d’une part, et d’autre part, à la consécration de l’approche participative qu’il s’est fixé comme credo, depuis son installation.
Relever ces divers défis appelle, outre l’amélioration des pratiques internes comme évoqué précédemment, le renforcement de l’efficience institutionnelle du Conseil de manière à assurer une adhésion collective de ses membres conformément à la méthodologie consacrée par cette institution fondée notamment sur le débat sérieux et constructif, l’effort conjugué de réflexion et l’engagement total à respecter les règles démocratiques convenues.