894 | BULLETIN OFFICIEL | N° 6778 – 10 ramadan 1440 (16-5-2019)
Résultats :
• Description du modèle de la faculté polydisciplinaire en place, en vue de déterminer son évolution, sur fond de forte densité estudiantine à l'université et en le rapportant au modèle de formation prescrit qui se dégage des orientations et principes sur lesquels il a été fondé; à savoir notamment la pluralité des spécialités, l'accès ouvert et la proximité territoriale ;
• Estimation de l'impact socio-économique de ces facultés sur les villes et les environnements dans lesquels elles ont été implantées ;
• Analyse des principaux enjeux auxquels sont confrontées les facultés polydisciplinaires dans le cadre du système d'accès ouvert ;
• Invitation à revisiter le modèle des facultés polydisciplinaires dans le cadre d'une politique globale et plurielle de l'accès ouvert de ces entités, et leur restructuration en prenant en compte la dimension de la professionnalisation et de la polyvalence qui devrait être la leur. Par ailleurs, il s'avère nécessaire de revoir le processus de l'extension actuelle de ce modèle en prenant en considération des critères pertinents, afin d'éviter les anachronismes entre la situation de régions dans l'impérieuse nécessité d'accueillir des structures universitaires et celle d'autres régions qui n'ont pas besoin de créer de nouveaux établissements du genre.
1.3. Évaluation de l'impact de l'enseignement de la langue arabe sur la maîtrise de la langue et sur la culture de la communauté d'origine marocaine à l'étranger
Ce programme, réalisé par la Fondation Hassan II pour les Marocains Résidant à l'Étranger (MRE), vise les jeunes âgés de moins de 17 ans et qui avaient précédemment bénéficié du programme « Enseignement de la Langue et de la Culture d'Origine ELCO ». Quant au volet « séjours dans le pays d'origine », le programme d'évaluation s'est intéressé aux jeunes âgés de plus de 17 ans (résidant en France, en Belgique et en Allemagne) et qui ont pris part à des séjours culturels au Maroc.
Objectifs :
• Présenter les résultats de l'étude, qui a porté sur l'évaluation de l'impact de l'enseignement de la langue arabe sur l'acquisition de la langue et de la culture d'origine chez les MRE, notamment dans trois pays d'accueil : la France, la Belgique et l'Allemagne ;
• Estimer l'impact de l'apprentissage de la langue arabe sur les enfants de la communauté marocaine expatriée, ainsi que sur le renforcement des liens identitaires avec leur pays d'origine, à travers l'évaluation de leur connaissance de sa culture, son histoire et son système de valeurs, leur niveau d'attachement au Maroc, ainsi que les motivations sociales et identitaires qui les animent envers leur pays.
Méthodologie :
Cette enquête a été réalisée sur un échantillon de 1160 bénéficiaires des programmes d'apprentissage de la langue arabe et des résidences dans le pays d'origine. 1272 bénéficiaires ont été interviewés, soit un taux de réponse de 109,60%. Un formulaire destiné aux élèves a été élaboré et a constitué le principal outil de la mesure.