N° 6778 – 10 ramadan 1440 (16-5-2019) BULLETIN OFFICIEL 895
Résultats de l'enquête :
Cette enquête a mis en lumière les résultats suivants :
• 68% des bénéficiaires sont satisfaits de l'enseignement de la langue arabe, alors que la proportion de satisfaction par rapport aux équipements ne dépasse pas 26%, 44% sont satisfaits de l'administration et 46% de la qualité des cours. Quant au taux de satisfaction par rapport au niveau des enseignants, il a atteint 73% ;
• 67% des bénéficiaires proposent d'introduire des modifications sur les cours du programme, 80% déclarent nécessaire de changer les contenus des cours et 76,5% les équipements ;
• Faible niveau des bénéficiaires en langue arabe (52%), ou niveau moyen chez 38% des bénéficiaires ; alors que le dialecte est la langue de communication préférée et usitée lors du séjour au Maroc (87%) ;
• Le programme d'enseignement de l'arabe et le séjour au pays permettent d'améliorer les compétences linguistiques et la qualité des relations avec le Maroc ;
• Ni le programme d'enseignement de la langue arabe, ni le séjour au Maroc n'ont d'effet négatif sur le processus d'intégration dans le pays de résidence.
1.4. Résultats du rapport TIMSS 2015 : scores des élèves marocains en mathématiques et en sciences dans un contexte international
Objectif :
Ce rapport procède au traitement des résultats obtenus par les élèves marocains lors des évaluations internationales TIMSS réalisées en 2015. Ces évaluations sont introduites par un rapport qui passe en revue l'évolution des acquisitions ; à savoir les progrès réalisés ainsi que les contraintes qui ralentissent le niveau d'acquisition des élèves, en vue d'améliorer les stratégies et les approches appropriées à même de renforcer le potentiel d'acquisition de ces élèves.
Méthodologie :
Le Maroc prend part à ces évaluations internationales depuis 1999. Celles-ci ont souvent fait ressortir le faible niveau de rendement des apprenants marocains.
Dans le cadre des missions qui lui sont conférées, l'Instance Nationale de l'Évaluation a procédé à l'analyse des résultats de l'évaluation TIMSS, réalisée en 2015. En effet, malgré l'arsenal d'évaluation élaboré par l'INE dans le cadre du Programme National d'Évaluation des Acquis, et les deux rapports consacrés à cette opération, aucun rapport national n'a été consacré, auparavant, aux résultats du Maroc dans le cadre des évaluations internationales. Ainsi, la réalisation de rapports analytiques des résultats de ces évaluations internationales feront désormais partie intégrante des plans d'action de l'INE.
Résultats :
Principales conclusions de l'analyse des résultats TIMSS au titre de l'année 2015 :
• Les scores obtenus par les élèves marocains sont inférieurs à la moyenne internationale. Néanmoins, un progrès notable a été enregistré entre 2011 et 2015 ;
• Plus de la moitié des élèves marocains n'est pas parvenue au niveau des minima ;
• Le raisonnement logique est le niveau d'apprentissage dans lequel les élèves de la huitième année rencontrent le plus de difficultés, en mathématiques et en sciences ;