896 BULLETIN OFFICIEL N° 6778 – 10 ramadan 1440 (16-5-2019)
• La proportion des élèves qui enregistrent un retard scolaire en 4ème et 8ème année est respectivement de 36% et 44,6% ;
• En 4ème année, un élève sur trois n’a pas bénéficié du cycle préscolaire. Et les résultats de ceux-ci sont généralement inférieurs à ceux des élèves ayant bénéficié d’un enseignement préscolaire de trois ans ou plus ;
• Les conditions de travail et le climat au sein de l’établissement ainsi que les difficultés que vivent les enseignants ne favorisent pas l’apprentissage.
1.5. Atlas territorial de l’enseignement privé
Après avoir réalisé un premier Atlas qui a concerné les « Disparités territoriales en matière d’accès à l’école », l’INE entreprend l’élaboration d’un nouvel Atlas sur le thème de l’enseignement privé.
Objectifs :
• Analyser les progrès réalisés par le secteur privé de l’enseignement scolaire au niveau national pour chacun des cycles d’enseignement : préscolaire, primaire, secondaire collégial et secondaire qualifiant, entre 2007 et 2017 ;
• Déterminer le positionnement des établissements privés en vue d’estimer leur densité ;
• Identifier le taux de couverture du secteur de l’enseignement privé au niveau des collectivités.
2. Les travaux d’évaluation réalisés en 2017 et qui devraient être finalisés fin 2018
2.1. Rapport sur les pratiques pédagogiques : rapport additif au rapport du Programme National d’Évaluation des Acquis des élèves en 2016
Objectifs :
• Présenter les pratiques d’enseignement en relation avec les acquis des élèves ;
• Tirer les enseignements pertinents relatifs à la formation des enseignants et des inspecteurs.
Résultats escomptés :
• Prendre connaissance des pratiques des enseignants dans les matières concernées (langues arabe et française, mathématiques, physique-chimie, histoire-géographie, sciences de la vie et de la terre), dans le tronc commun et identifier les difficultés pédagogiques que posent ces pratiques du point de vue des élèves (35 000 élèves, filles et garçons) ;
• Analyser et mesurer le niveau d’explicitation des pratiques efficientes des enseignants dans les curricula du secondaire qualifiant ;
• Vérifier si les orientations pédagogiques préalables à l’élaboration des programmes de formation à l’enseignement et aux pratiques pédagogiques prennent en compte les données fournies par les études relatives à l’analyse des bonnes pratiques.
2.2. Évaluation de la direction pédagogique en relation avec les performances de l’établissement
Cette étude s’inscrit dans le cadre de l’évaluation externe des établissements scolaires et qui s’est traduite par la réalisation par l’INE d’une étude sur l’impact de la direction pédagogique et du leadership du directeur sur les performances de l’établissement.