922 BULLETIN OFFICIEL N° 6778 – 10 ramadan 1440 (16-5-2019)
11. Finalisation du projet d’avis et du projet de rapport qui l’accompagne sur le thème: « L’enseignement et la formation privés au Maroc », en cours de préparation par le Groupe spécial de travail dédié à l’enseignement et à la formation privés
Objectif :
• Questionnement et esquisse de solutions prospectives aux problématiques suivantes :
- Garantie de l’engagement de l’enseignement et de la formation privés au respect des principes du service public et des orientations qui sous-tendent la réforme du système national d’éducation, de formation et de recherche scientifique ;
- Prérequis pour la promotion de l’enseignement et de la formation privés au niveau d’un véritable partenaire de l’enseignement public ;
- Fondements du processus de régulation et de contrôle par l’État du fonctionnement du secteur privé d’éducation et de formation en tant que partenaire de l’enseignement public ;
- Encadrement législatif et réglementaire et conception d’une vision précise pour l’enseignement supérieur privé, caractérisé aujourd’hui par une pluralité de modèles et d’établissements (un modèle privé lucratif qui considère les secteurs de l’enseignement et de la formation en tant que champs propices pour l’initiative privée et qui s’adresse à des étudiants en mesure de s’acquitter des droits de scolarité ; un modèle non lucratif représenté par certaines universités ; et puis un modèle constitué de filiales d’universités et de grandes écoles internationales...) ;
- Encouragement de l’enseignement et de la formation privés contractuels ;
- Audit et évaluation de l’enseignement et de la formation privés.
12.Finalisation du projet : « L’enseignement religieux au Maroc », en cours de préparation par le groupe spécial de travail dédié à l’enseignement religieux
Objectif:
• Analyse de quelques problématiques relatives à l’enseignement religieux selon une approche systémique qui considère les établissements d’enseignement religieux sous le prisme des angles de vues et des questionnements suivants :
- la gouvernance de l’enseignement religieux : les acteurs institutionnels, les intervenants, la gestion, les complémentarités entre les rôles des institutions, les passerelles, le système d’évaluation et de certification ;
- le modèle pédagogique du point de vue : des finalités et des missions de l’enseignement religieux, la qualité, les complémentarités entre les rôles des composantes et les niveaux des établissements d’enseignement religieux, l’orientation, l’ouverture sur les technologies de l’information et de la communication ;
- les acteurs pédagogiques : les compétences professionnelles, la formation, le perfectionnement professionnel, les rôles, les missions, etc. ;
- le développement de la recherche scientifique en matière d’enseignement religieux ;