878 | BULLETIN OFFICIEL | N° 6778 – 10 ramadan 1440 (16-5-2019)
Il convient de souligner que les commissions du Conseil bénéficient d’un appui continu des structures du Conseil : le Pôle études et recherches pour les aspects scientifiques, l’INE pour les questions d’évaluation chaque fois qu’il est fait appel à ses services, et enfin le Secrétariat général pour toutes les questions à caractère organisationnel, logistique et de coordination fonctionnelle.
Les commissions permanentes et les groupes spéciaux de travail se sont adossés, dans l’accomplissement de leurs missions, aux principes méthodologiques et aux travaux suivants :
• Les orientations contenues dans les termes de référence spécifiques au traitement de chacune des thématiques examinées et adoptées par le Bureau ;
• Les réunions régulières, à raison de deux réunions par mois, en moyenne ;
• Les rapports et les travaux d’évaluation réalisés par l’INE auprès du Conseil ;
• Les auditions et les concertations avec les acteurs, les spécialistes, les experts et les responsables concernés par les questions abordées par chacune des commissions et chacun des groupes spéciaux de travail ;
• Les ateliers de travail dédiés à l’approfondissement des diagnostics, de la réflexion et des propositions ;
• Les travaux d’expertise (enquêtes de terrain, études comparatives, analyses documentaires et statistiques…).
3.1.1. La commission permanente de l’éducation-formation pour tous et de l’accessibilité
La commission de l’éducation-formation pour tous et de l’accessibilité a pour mission principale d’examiner les questions relatives à la garantie du droit à l’éducation pour tous, à l’accès de toutes les citoyennes et de tous les citoyens à des opportunités équitables pour jouir du droit à l’éducation et à la formation, à l’enseignement à distance, à l’éducation tout au long de la vie, aux programmes de lutte contre l’analphabétisme et de l’éducation non formelle.
Cette commission a tenu au total 19 réunions durant l’année 2017, cumulant ainsi quelques 57 heures de travail consacrées essentiellement au thème de l’enseignement préscolaire.
Les travaux de cette commission ont abouti à l’élaboration du projet d’avis N° 3/2017 sur le thème de : « L’enseignement préscolaire, pilier de l’édification de la nouvelle école marocaine » approuvé par l’Assemblée générale lors de la 12ème session tenue en juillet 2017. Cet avis met l’accès à l’enseignement préscolaire au cœur de l’objectif visant la concrétisation du principe de l’égalité et se positionne dans l’essence du premier et du deuxième levier de la Vision Stratégique de la Réforme 2015-2030.
L’objectif de cet avis, la problématique dont il traite ainsi que les principales recommandations qui en sont issues sont présentés succinctement ci-après.
Objectif :
Cet avis vise l’élaboration d’une vision pour une réforme globale, porteuse de ruptures qualitatives, afin de garantir l’accès à tous les enfants âgés de 4 à 5 ans révolus, sans aucune