N° 6778 – 10 ramadan 1440 (16-5-2019) BULLETIN OFFICIEL 879
forme de discrimination, à un enseignement préscolaire moderne, de qualité et attractif. Cet objectif devrait être atteint à l’horizon des dix prochaines années et permettre, ainsi, à l’enfant de parvenir au cycle primaire en étant doté de l’ensemble des aptitudes à même de lui faciliter l’intégration et la réussite.
Problématique:
L’état actuel de ce cycle est affecté par nombre de défaillances relatives à la généralisation, à l’équité, au modèle pédagogique, à la qualité, à la gouvernance et au financement. Les principales manifestations de ces défaillances se traduisent en termes de disparités entre les milieux urbain et rural, entre les établissements eux-mêmes, entre les sexes masculin et féminin, ainsi que parmi les enfants en situation de précarité ; autant d’obstacles qui aboutissent à la privation d’importants effectifs de jeunes enfants de ce type d’éducation et portent atteinte en définitive aux principes de l’égalité des chances, de l’équité et de l’accessibilité pour tous.
Résumé des propositions et des recommandations:
• Généralisation obligatoire et progressive d’un préscolaire gratuit et de qualité, fondé sur une vision éducative rénovée, basée sur trois composantes essentielles : institutionnelle, pédagogique et organisationnelle ;
• Institution du caractère obligatoire de l’enseignement préscolaire dans la perspective de le généraliser au cours des dix prochaines années ;
• Unification de l’appellation en faisant en sorte que ce cycle éducatif soit basé sur une vision rénovée, unifiée, homogène et moderne de l’enseignement préscolaire chez l’ensemble des intervenants, au contraire de la typologie actuelle déclinée en préscolaire traditionnel, préscolaire moderne et préscolaire public ;
• Unification de la supervision par le biais d’un cadre institutionnel basé sur la bonne gouvernance et focalisé sur l’intérêt de l’enfant éligible à l’enseignement préscolaire ;
• Refonte globale des textes juridiques et réglementaires actuels en les adaptant à la nouvelle vision éducative ;
• Amarrage de l’enseignement préscolaire à l’enseignement primaire dans le cadre d’un même processus éducatif intégré ;
• Adoption d’une vision éducative rénovée et intégrée basée sur des fondements scientifiques qui couvrent à la fois les finalités et les objectifs, les domaines de spécialité, la professionnalisation de la formation, les programmes, les curricula et la didactique, la langue, ainsi que l’éducation parentale;
• Mise en place d’une grille normative basée sur une vision éducative en vue de garantir la qualité ;
• Considération du financement de l’enseignement préscolaire en tant qu’investissement à fort rendement, tant du point de vue individuel que socioéconomique. Un investissement qui exige la mobilisation de ressources financières suffisantes, au lieu de le considérer comme une simple charge supplémentaire.
La commission a, par ailleurs, organisé une rencontre de communication autour de cet avis lors de laquelle a été présenté le document aux médias nationaux et aux acteurs du système éducatif, ainsi qu’à l’opinion publique.