Nº 6836 – 8 rabii II 1441 (5-12-2019) BULLETIN OFFICIEL 2391
Par ses caractéristiques techniques et économiques, ses modalités propres de production, de distribution et de diffusion, le livre électronique ou e-book incite les éditeurs à repenser leur métier et à adapter leur offre. Au Maroc, le secteur du livre numérique est encore embryonnaire. Le ministère de la culture et de la communication rapporte que 2% seulement des titres exposés au Salon international de l’édition et du livre en 2018 étaient des œuvres numériques.
L’évolution engendrée par la bibliothèque numérique dans le monde doit inciter les pouvoirs publics au Maroc à agir en vue de préserver le patrimoine national (livres, revues, journaux et toutes sortes de supports) ; à assurer la conservation et la diffusion de la production intellectuelle nationale ; à mettre à la disposition des lecteurs, au Maroc et ailleurs, un fonds documentaire plus riche. Le ministère de la culture et de la communication devrait doter le Réseau de lecture publique (bibliothèques publiques) d’une plate-forme numérique permettant de partager les ressources disponibles pour la promotion de la lecture. Le département de l’éducation nationale pourrait aussi relier les bibliothèques scolaires entre elles et créer ainsi une bibliothèque scolaire numérique nationale, à laquelle pourraient avoir accès les élèves, 24 heures sur 24, dans tout le pays.
L’outil numérique, peu coûteux et largement adopté et diffusé au sein de la population marocaine, est un moyen simple qui permet d’accéder rapidement à des contenus à lire et de développer les capacités de lecture grâce à des logiciels d’apprentissage ou d’aide à l’accès au contenu écrit. L’outil numérique a également engendré de nouveaux modes de lecture, privilégiant les textes courts et l’échange direct entre personnes.
II. Recommandations pour une promotion efficiente, durable et inclusive de la lecture Les environnements de promotion de la lecture (famille, école, bibliothèques scolaires et publiques, chaîne de valeur de l’édition, environnement socio-économique) et les initiatives entreprises à cet effet aux niveaux national, régional et local pour accroître la « littératie », ainsi que les enseignements tirés de quelques bonnes pratiques au niveau international, conduisent à proposer deux types de recommandations ;
les recommandations à caractère stratégique et les recommandations opérationnelles :
Recommandations à caractère stratégique :
1 – mettre la promotion de la lecture parmi les priorités nationales et l’inscrire dans les politiques publiques :
– doter la promotion de la lecture d’un cadre législatif et institutionnel approprié ;
– organiser des assises nationales sur les différentes fonctionnalités de la lecture, dans la perspective d’élaborer une politique publique intégrée et partagée par l’ensemble des acteurs concernés, tout en intégrant les actions de promotion de la lecture ;
– décliner cette politique en plans d’action en mettant en place des contrats-programmes avec les départements concernés, en particulier ceux de la culture, de l’éducation, de la formation professionnelle et du développement social. Ces contrats devraient comprendre les éléments suivants :
• l’engagement effectif des autorités publiques dans la mise en œuvre de la politique et des plans d’action visant la promotion de la lecture ;
• l’encouragement des pratiques de la lecture en famille, y compris l’éveil à la lecture, et création d’activités adaptées aux jeunes et aux personnes ayant des besoins spécifiques, notamment en facilitant l’accès des aveugles et déficients visuels à la lecture des textes imprimés par des moyens adaptés ;
• la réhabilitation des bibliothèques scolaires, en les dotant de nouvelles ressources documentaires, et en consolidant leur informatisation et leur mise en réseau ;
• le développement de programmes de formation aux métiers du livre.
– soutenir la société civile pour développer, au niveau de chaque collectivité territoriale un programme d’encouragement de la lecture sous différents supports ;
– faire de la promotion de la lecture une action majeure de la régionalisation avancée et du développement territorial, en encourageant l’élaboration de conventions entre les régions et l’Etat dans le cadre des plans de développement régionaux (PDR), en mettant l’accent sur le monde rural et sur les jeunes issus de milieux défavorisés ou ayant des besoins spécifiques, et en repensant le rôle des bibliothèques (au-delà de l’emprunt des livres) pour les adapter aux changements sociaux et à l’évolution des attentes des usagers ;
– réserver au niveau des collectivités locales un budget spécial promotion de la lecture, par commune ou groupement de communes ;
– inciter le secteur privé (dans le cadre de la RSE) à investir dans les bibliothèques scolaires et les centres culturels, ainsi que dans les espaces de lecture dans les différents lieux de vie ;
– soutenir des travaux de recherche, dans différentes disciplines (neurosciences, sociologie et anthropologie), qui concernent le monde de la lecture.