2322 BULLETIN OFFICIEL Nº 6836 – 8 rabii II 1441 (5-12-2019)
Rapport annuel : bilan et perspectives de l’action du Conseil 2018 39 déterminés localement et sur le terrain. C’est à partir de là que se justifie la mise en œuvre des réseaux d’éducation et de formation qui permettront d’assurer le suivi des parcours éducatifs et de formation et d’établir des canaux de communication régulière entre les différentes composantes du système, portée par le projet des établissements interconnectés.
Ceci implique de reconsidérer la structure organisationnelle de l’ensemble des organes au niveau central et régional en vue d’en assurer l’adéquation avec les options stratégiques, notamment celles qui concernent la décentralisation territoriale dans le cadre de la régionalisation avancée.
Dans cet esprit, il est proposé d’étendre les prérogatives du conseil de gestion au sein des établissements d’enseignement, de contribuer à la mise à niveau de ses membres et de le doter des moyens financiers à même de renforcer son autonomie de gestion. Il est également préconisé de réduire le nombre des conseils d’établissement, de quatre actuellement à un seul dénommé « Conseil d’établissement ».
En parallèle, devront être définies les responsabilités des gestionnaires à tous les niveaux nationaux et régionaux en les corrélant au principe de la reddition des comptes, sur la base d’une grille d’évaluation rigoureuse. Dans le même sens, il est recommandé d’assouplir les procédures du contrôle financier sur les académies et les universités dans la perspective de substituer au contrôle a priori un contrôle d’accompagnement et a posteriori, sous réserve que les conditions nécessaires à une bonne gestion soient dûment réunies et que soient octroyées de plus larges prérogatives au directeur d’académie et au président d’université en vue de leur permettre de se focaliser sur les questions stratégiques.
4. L’enjeu de l’intégration du E-Gov dans les processus de la gouvernance territoriale du.système Le système de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique est sans conteste plus concerné que d’autres secteurs par l’appropriation des technologies numériques à tous les niveaux, afin de préparer les nouvelles générations à maîtriser ces outils, conformément aux orientations de la Vision stratégique. Celle-ci a, en effet, recommandé de permettre aux élèves et aux étudiants de se familiariser avec les usages des outils numériques dès le cycle primaire, d’une part, et de l’autre de mettre en place « un système d’information institutionnel pour le pilotage du système éducatif, son évaluation et la garantie de sa qualité » qui constitue l’un des piliers essentiels d’une gouvernance efficiente du système. Cet impératif est décliné en deux volets :
• Elaborer un système d’information numérique intégré à même de repérer et de collecter les données relatives aux diverses composantes de l’école marocaine ;
• Viser le renforcement des dispositifs de pilotage adossés à la recherche sur l’école et basés sur «la collecte et l’analyse de données destinées à améliorer la prise de décision», à travers la mise en place d’outils de veille et d’ouverture sur les bonnes pratiques, l’adoption d’un référentiel national de la qualité pour l’ensemble des niveaux, le renforcement des dispositifs de suivi, d’évaluation et d’audit et leur généralisation à tous les niveaux (Vision stratégique de la réforme 2015-2030).
Dans le même sens, la mise en place d’un système d’information intégré au niveau de l’ensemble du système constitue une étape déterminante pour la gestion numérique du secteur, en permettant de collecter les données fiables émanant des différentes composantes du système,