Nº 6836 – 8 rabii II 1441 (5-12-2019) BULLETIN OFFICIEL 2323
Rapport annuel : bilan et perspectives de l’action du Conseil 201840 de les actualiser et de les traiter de façon à qu’elles soient exploitables par les différents acteurs, observateurs et décideurs.
Dans le cadre de ces processus, le développement de la gouvernance territoriale appelle la mise à disposition d’applications à caractère régional qui intègrent, outre les ressources collectées au niveau national, des données revêtant une pertinence par rapport aux territoires (statistiques démographiques, informations relatives au soutien social, aux filières disponibles et aux besoins du marché de l’emploi…).
Cela implique que la mise en place du système d’information national intégré n’obéisse pas à une logique de gestion verticale, mais concilie plutôt entre les exigences de l’installation d’une matrice de données à l’échelon national, et l’orientation de l’effort vers l’organisation territoriale basée sur la déconcentration dans le cadre de la régionalisation avancée. Partant de là, il est essentiel de mettre le E-Gov au cœur des processus de la gouvernance tant territoriale qu’éducative. Il permet en effet d’optimiser les possibilités de pilotage, d’orientation, de suivi et d’évaluation du système et favorise une gestion efficiente et ouverte et un accompagnement efficace du changement.
II- Bilan des actions relatives à la mission d’évaluation Les évaluations réalisées par l’Instance Nationale d’Évaluation (INE) au titre de l’année 2018 s’inscrivent dans la continuité de ses missions et de ses efforts destinés à consacrer l’évaluation en tant que dispositif efficient pour accompagner l’évolution du système d’éducation et de formation. Elles visent également à contribuer à la consécration des principes de l’équité, de la qualité et de l’efficience, pour appuyer le processus de la réforme, valoriser les acquis engrangés et mettre en lumière les lacunes qui continuent à ralentir le rythme de la réforme.
Consciente qu’une école de qualité représente un enjeu sociétal, un levier pour le développement du pays, une exigence des familles et une thématique désormais objet d’un débat public d’envergure, l’Instance Nationale de l’Évaluation auprès du Conseil a intensifié ses efforts sur des problématiques qui nécessitent une évaluation plus approfondie.
Dans ce sens, l’ensemble des projets de l’Instance au titre de l’année 2018 ont porté sur les avancées réalisées dans les domaines de l’équité, de la qualité et de la promotion de l’individu et de la société. L’Instance s’est aussi attelée à concevoir les outils nécessaires au suivi des indicateurs à même de refléter une représentation fidèle du système éducatif en pleine mutation.
1. Évaluation de l’enseignement supérieur en tant qu’indicateur du niveau de promotion de l’individu et de la société L’enseignement supérieur est le pourvoyeur par excellence de compétences et de cadres qui seront en charge de conduire le pays sur la voie du développement ainsi que l’indicateur des progrès réalisés en matière d’intégration dans la société du savoir. Partant de là, l’évaluation dont il fait l’objet constitue une opportunité pour mesurer son niveau d’efficience, identifier ses points forts et ses points faibles et souligner les contraintes qui l’empêchent de remplir pleinement les missions qui lui sont conférées.
Cette évaluation tire sa légitimité de la nécessité d’approfondir l’état des lieux de l’enseignement supérieur, dans un contexte où l’université marocaine est interpellée sur sa capacité à former les jeunes étudiants et à les doter des compétences nécessaires à leur