Nº 6836 – 8 rabii II 1441 (5-12-2019) BULLETIN OFFICIEL 2335
Rapport annuel : bilan et perspectives de l’action du Conseil 201852 III-.Bilan.des.activités.scientifiques.du.Conseil.
Depuis son installation, le CSEFRS a opté pour une méthodologie de travail fondée sur l’adossement à l’expertise nationale et internationale et sur les interactions avec les acteurs et les partenaires du système éducatif. Cette démarche est la seule capable de garantir que ses travaux soient en phase avec les attentes et les aspirations de la société, qu’il s’agisse de la préparation des projets d’avis et de rapports, ou de leur diffusion : auditions, rencontres scientifiques, manifestations publiques, actes de communication, processus de coopération avec les acteurs institutionnels et éducatifs du système … Le Conseil aspire en cela à contribuer à l’édification de l’école de l’équité, de la qualité et de la promotion de l’individu et de la société à travers la consécration de l’effort collectif en matière de réflexion sur les questions relatives à l’école marocaine, la garantie de l’appropriation des contenus et des objectifs de l’action du Conseil et la mobilisation des modalités destinées à la mise en œuvre de ces contributions.
Le Conseil veille à respecter cette démarche interactive dans la phase préparatoire de ses travaux et à partager les orientations, les objectifs et les contenus y afférents avec les acteurs et les intervenants concernés par les questions éducatives. Dans ce cadre, il a organisé, durant l’année 2018, des manifestations scientifiques et des rencontres de communication qui ont connu une grande affluence et permis une capitalisation scientifique et académique importante. Il s’agit notamment des activités suivantes :
1.. Colloque. sur. le. thème. «. Évaluation. des. politiques. publiques. en. éducation. et.
formation : approches et méthodes » Ce colloque avait pour objectifs de passer en revue des approches et des méthodes d’évaluation des politiques publiques, notamment en Europe, en France et au Maroc et de partager les expériences internationales en matière d’évaluation des politiques publiques dans le domaine des technologies numériques, tant dans les pays avancés que ceux en développement. Ainsi, les efforts ont été focalisés sur les diverses modalités d’évaluation mises en œuvre à cet effet, dans la perspective de permettre à l’INE de développer une méthodologie et des outils qui lui sont propres, destinés à l’évaluation des politiques publiques dans le domaine du numérique, dans le contexte marocain et de proposer des orientations stratégiques au sujet de l’adaptation du numérique au SEF.
Les outputs du colloque ont notamment permis à l’INE de d’approfondir en particulier sa connaissance de l’expérience française dans ce domaine et de dégager les dimensions qu’il faudrait privilégier en vue de renforcer les apports du numérique au SEF, dont les plus importantes sont :
• L’impératif d’élaborer une politique du numérique dans le système de l’éducation et de la formation, en renforçant ses fondements à travers les dispositifs juridiques appropriés ;
• L’adoption d’une approche globale dans la mise en œuvre de cette politique, comprenant la mise à disposition des infrastructures, des supports pédagogiques et de la recherche sur le numérique en matière d’éducation ;
• L’optimisation des conditions de travail de l’ensemble des intervenants, des éducateurs et des spécialistes de l’ingénierie numérique, de l’élaboration de projets et de la conception des équipements pédagogiques numériques ;
faudrait privilégier en vue de renforcer les apports du numérique au SEF, dont les plus importantes