2338 BULLETIN OFFICIEL Nº 6836 – 8 rabii II 1441 (5-12-2019)
Rapport annuel : bilan et perspectives de l’action du Conseil 2018 55 promotion de l’innovation pédagogique ? Y a-t-il un seul ou plusieurs modèle(s) de gouvernance à même d’encourager l’innovation pédagogique à divers niveaux du processus: conception, expérimentation et systématisation ? Quelle est la relation de la gouvernance et du pilotage pédagogique à tous les niveaux de la prise de décisions en matière éducative avec la réussite de l’innovation pédagogique ? Dans quelle mesure l’écosystème de l’établissement scolaire ou universitaire ou de formation peut-il soutenir le développement de l’innovation pédagogique ?
Sous quelle forme cet écosystème peut-il encourager l’innovation pédagogique en mobilisant l’ensemble de ses composantes (associations de parents d’élèves, organisation professionnelles, société civile éducative, entreprises, etc.) ?
E. Conclusions du colloque Les conclusions des travaux du colloque ont souligné la nécessité d’insuffler une dynamique plus forte au système d’éducation, de formation et de recherche scientifique, dans un contexte de mondialisation et de ce qu’elle induit comme défis sur tous les plans. Cette dynamique devrait doter les établissements d’enseignement d’un nouveau souffle à travers l’élaboration et la mise en œuvre d’une stratégie nationale pour l’innovation éducative. Il s’agit, dans le cadre de cette stratégie nationale, de proposer des solutions inédites aux problèmes concrets que vit l’école marocaine dans un total respect des principes, des fondamentaux et des acquis positifs et en mobilisant dans le processus de reprofilage de l’école de demain à la fois le référentiel national et universel, ainsi que la prise en considération des attentes de la société marocaine en matière de développement économique et socio-culturel. Cette stratégie devrait tenir compte des fondements de l’acte éducatif et viser l’ancrage de l’innovation éducative et de la culture de l’innovation dans le milieu éducatif.
La promotion de l’innovation pédagogique, conformément aux prescriptions de la Vision stratégique 2015-2030 se traduit par la mise en œuvre d’une panoplie complète de mesures et de dispositions, dont on pourrait synthétiser les plus importantes dans les points suivants :
• Elaboration d’une stratégie nationale pour l’innovation éducative en veillant à l’actualisation du cadre référentiel de l’innovation éducative ;
• Institution de structures régionales, provinciales et locales chargées de l’incitation et de l’encouragement de l’innovation éducative ;
• Révision des programmes de formation des Centres régionaux des métiers de l’éducation et de la formation et introduction de nouveaux modules destinés à développer les compétences d’innovation éducative chez les enseignants stagiaires ;
• Valorisation des acteurs de l’innovation, encouragement de leurs initiatives et leur intégration à des équipes de recherche et d’innovation au niveau national et régional, tout en œuvrant pour l’institutionnalisation de l’innovation afin qu’elle ne soit pas uniquement le fait d’expériences individuelles éclatées ;
• Prise en compte de l’innovation en tant que critère pour l’avancement de carrière des acteurs éducatifs ;
• Expérimentation des projets d’innovation dans le cadre de projets pilotes.