Nº 6836 – 8 rabii II 1441 (5-12-2019) BULLETIN OFFICIEL 2343
Rapport annuel : bilan et perspectives de l’action du Conseil 2018 63 B. Objectifs L’examen de cette thématique vise l’élaboration d’une vision rénovée en la matière, assortie de dispositions d’appui à la discrimination positive qui sont, par nature, transitoires, en vue d’établir les équilibres nécessaires en matière d’éducation entre les différentes régions, zones et catégories sociales. L’objectif étant de permettre à tous de jouir d’une éducation équitable et moderne à même de réduire les inégalités, de garantir la cohésion sociale et de rompre avec la participation de l’école dans la reproduction des inégalités sociales et territoriales, comme l’a souligné le rapport « Une école de justice sociale : contribution à la réflexion sur le modèle de développement ».
Le but essentiel de ces efforts converge vers la mise en œuvre d’une discrimination positive en matière d’éducation qui sera à même de promouvoir et d’optimiser l’exploitation des ressources et des compétences locales, d’assurer une intégration socioculturelle et économique harmonieuse pour tous et de garantir la promotion de l’individu et de la société en vue de réduire les inégalités en éducation, sur la base d’une vision rénovée qui ose des ruptures structurelles dans sa démarche et met en exergue les valeurs de la dignité, de l’égalité, de l’appartenance, de l’équité et de la justice sociale et territoriale.
3.. Projet.relatif.au.thème.des.«.Principes.d’une.bonne.gestion.du.changement.dans.
le.système.d’éducation.et.de.formation.»
A.. Contexte...
L’inscription de cette thématique à l’ordre du jour des travaux du Conseil s’est imposée eu égard aux obstacles et contraintes qui pèsent sur la mise en œuvre d’une gestion efficace et efficiente des projets de réforme du système éducatif. Un déficit qui se traduit notamment par le manque de dispositifs et de moyens de pilotage appropriés pour conduire le changement dans de bonnes conditions, renforcer les capacités de gouvernance et généraliser les bonnes pratiques en vue de pallier les défaillances qui caractérisent l’environnement du système éducatif. En effet, un tel contexte n’est pas de nature à encourager les initiatives et à permettre aux acteurs de s’épanouir pleinement dans l’exercice de leurs missions, d’autant plus que de fortes résistances se dressent sur la voie des tentatives de changement. Aussi, la problématique de la bonne gouvernance estelle devenue l’un des défis majeurs que la réforme du système éducatif est appelé à relever de toute urgence.
B. Objectifs L’objectif de ce projet consiste à proposer un certain nombre de leviers à même d’asseoir les fondements d’une conduite efficiente du changement par le biais de l’amélioration des performances du système en matière de mise en œuvre des programmes de la réforme, en phase avec les objectifs essentiels qui sous-tendent les processus de la réforme ; à savoir l’édification de l’école de l’équité, de la qualité et de la promotion de l’individu et de la société.
Ces objectifs se déclinent sous forme d’orientations qui concernent notamment :
• Le pilotage au niveau local des ressources orientées vers l’amélioration de la qualité des apprentissages ;
• Les mécanismes institutionnels d’aide à la décision, à l’appropriation de la réforme et à la mise en œuvre réussie de ses contenus ;
• La bonne gestion sur la base de critères rigoureux et d’une approche par objectifs ;