Nº 6836 – 8 rabii II 1441 (5-12-2019) BULLETIN OFFICIEL 2349
Rapport annuel : bilan et perspectives de l’action du Conseil 2018 69 • L’orientation vers la mise en œuvre de la décentralisation et de la déconcentration en tant qu’option stratégique pour la gouvernance locale.
Le choix de cette thématique découle de l’impératif de veiller à ce que l’école assume la totalité de ses fonctions dont la fonction culturelle. Il se justifie, en outre, par le fait que l’école soit à la fois le lieu de l’incarnation de la culture et de manière concomitante, un vecteur de sa transmission.
Les efforts déployés dans le cadre de ce chantier se réfèrent par ailleurs à l’obligation faite à l’école d’assurer l’inclusion culturelle, de garantir un accès aisé et équitable à la culture et de se constituer en un laboratoire pour la production et la diffusion de la culture au lieu de demeurer un simple espace destiné à la consommation de cette production.
B. Objectifs Ce chantier vise notamment à :
• Réaliser un diagnostic de l’état des lieux de l’exercice par l’école de sa fonction culturelle dans toutes ses dimensions et à tous les niveaux ;
• Proposer des approches originales pour faire de l’école un lieu d’inclusion culturelle à travers le développement de la prise de conscience culturelle chez les apprenants et les acteurs éducatifs et l’encouragement de la production et de la diffusion de la culture ;
• Elaborer des projets-pilotes originaux destinés à développer la fonction culturelle de l’école marocaine.
10...Finalisation.du.projet.d’avis.et.du.rapport.auquel.il.est.adossé.sur.le.thème.de.«.
L’enseignement et la formation privés au Maroc ».
A.. Contexte L’ouverture de ce chantier est dictée par l’intérêt prioritaire que revêt cette thématique parmi les sujets inscrits à l’ordre du jour du Conseil, d’une part, et de l’autre eu égard à son importance en tant que problématique transversale qui appelle davantage d’approfondissement dans la perspective d’enrichir les dispositions que la Vision stratégique a consacrées à cette thématique. Il s’agit, en outre, de concevoir les modalités d’accompagnement de la mise en œuvre de ces dispositions. Puis, à la faveur de cette mise en œuvre, il est impératif de souligner que l’investissement dans l’enseignement et la formation privés constitue essentiellement un investissement dans un service public, et partant cette composante du système devrait se positionner en tant que partenaire de l’enseignement et de la formation publics et non pas une alternative éducative à ces derniers.
B. Objectifs Ce projet vise à formuler un certain nombre de problématiques et à anticiper leur nécessaire résolution, à travers la focalisation de l’attention sur les points suivants :
• Garantir l’engagement de l’enseignement et de la formation privés à respecter les fondamentaux du service public et des orientations structurantes de la réforme du système national d’éducation, de formation et de recherche scientifique ;
• Réunir les conditions et les garanties nécessaires à la promotion de l’enseignement et de la formation privés au statut de partenaire effectif de l’enseignement public ;
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