2354 BULLETIN OFFICIEL Nº 6836 – 8 rabii II 1441 (5-12-2019)
Rapport annuel : bilan et perspectives de l’action du Conseil 201874 se penche, par ailleurs, sur diverses autres thématiques pertinentes telles l’extension du système LMD, le poids des universités, les plans d’action sectoriels et leur impact sur l’organisation, le niveau d’encadrement et la capacité d’accueil ;
• Le rendement de la formation à travers les taux de réussite et d’abandon : l’évaluation du rendement a concerné trois universités dans l’étude d’évaluation relative aux établissements d’enseignement supérieur à accès ouvert. Les indicateurs dégagés à la faveur de cette évaluation vont permettre d’analyser la situation dans les filières à accès restreint tels le taux d’obtention du diplôme dans les délais prescrits, le taux d’obtention tardive du diplôme, le taux d’abandon selon les niveaux et leur comparaison avec les chiffres des établissements à accès ouvert.
B. Objectifs L’évaluation de l’enseignement supérieur à accès régulé, en parallèle avec celle des filières à accès ouvert, est destinée à identifier des pistes pour une coopération et des complémentarités effectives entre ces deux types d’enseignement. Cette étude vise, en définitive, à opérer une approche unificatrice de l’enseignement supérieur dans son ensemble en œuvrant pour mettre en exergue les points forts de chacune des composantes de ce cycle d’enseignement.
4.. Évaluation.du.système.d’orientation.éducative.
A.. Contexte Prenant en considération les recommandations de la Vision stratégique, d’une part, et de l’autre les éléments inspirés des pratiques internationales, un cadre référentiel intégré a été proposé pour l’évaluation du système d’orientation en éducation, en croisant l’ensemble des évaluations partielles de cette thématique.
Une révision en profondeur du système d’orientation telle qu’elle a été recommandée par la Vision stratégique implique nécessairement l’élaboration d’un cadre référentiel prospectif qui prend en compte les principaux aspects pertinents en la matière. Ce cadre référentiel devrait être, ensuite, mis en œuvre de manière progressive en vue de traiter de l’ensemble des problématiques qui se posent et de parvenir en fin de processus à asseoir un système d’orientation éducative approprié.
B. Objectifs Concernant la dimension prospective de cette étude, elle traite des processus d’orientation non encore développés au niveau national et qui feront l’objet d’une enquête relative aux représentations des différents acteurs à ce sujet. L’étude vise à travers cette démarche à encourager les départements gouvernementaux en charge de l’éducation à s’approprier les outils et les mécanismes susceptibles de contribuer à l’amélioration de la qualité de l’orientation éducative.
Cette évaluation vise à analyser les politiques publiques et stratégiques dans le domaine de l’orientation éducative ainsi que l’examen des implications de cette dernière en matière d’organisation, d’approche pédagogique, de mobilisation des acteurs et des ressources nécessaires.
L’INE a élaboré un rapport dans lequel elle a rassemblé tous les textes relatifs à l’orientation scolaire et professionnelle. Les contenus de ces textes ont été ventilés en trois axes qui