Nº 6836 – 8 rabii II 1441 (5-12-2019) BULLETIN OFFICIEL 2363
Rapport annuel : bilan et perspectives de l’action du Conseil 2018 83 A travers les contributions d’experts marocains et étrangers spécialisés dans le domaine de l’éducation inclusive, le colloque s’est fixé comme objectif de mobiliser la prise de conscience à l’égard des défis qu’il faut relever, au Maroc et à l’étranger, en faveur de la scolarisation des enfants en situation de handicap et de mettre en lumière les tendances actuelles et les véritables perspectives de l’éducation inclusive.
L’organisation de ce colloque s’inscrit dans le cadre de la Vision stratégique 2015-2030 qui a érigé la question de l’équité au rang de fondement de la réforme de l’éducation et de la formation au Maroc. La rencontre fut une opportunité pour les acteurs éducatifs de s’informer à propos des visions, des politiques et des pratiques en la matière dans les différents pays participants, en évitant les préjugés à l’endroit des choix éducatifs de chacun d’eux. Le colloque a constitué également un espace de débat et d’échanges d’informations à propos des points d’entrée possibles, originaux et efficients pour consacrer institutionnellement l’éducation inclusive au Maroc.
4.. Un.colloque.à.l’initiative.de.l’INE.sur.le.thème.de.l’évaluation.des.établissements.
d’enseignement.:.enjeux.et.méthodologies.(juin.et.octobre.2019) De nombreuses études révèlent de profondes disparités entre les performances des établissements d’enseignement. Ces différences de qualité entre les établissements impactent également à des degrés divers les progrès réalisés par leurs élèves respectifs, de sorte que lesdites disparités entre les établissements se traduisent par des inégalités entre les élèves. Considérant que le parcours scolaire des élèves n’est pas totalement conditionné par les déterminants socioculturels, la qualité de l’établissement est par conséquent mesurée à l’aune de ce qu’il est en mesure de donner comme atouts à l’élève en comparaison avec d’autres établissements. Il s’agit bien ici de l’impact de l’établissement qu’il est possible parfois de mesurer en tant que valeur ajoutée apportée aux acteurs.
Ce colloque va se pencher sur deux axes principaux :
A. La présentation de l’état de l’art et des principales tendances internationales en matière d’évaluation des établissements d’enseignement, à la faveur d’exposés sur les résultats récents de la recherche académique en la matière et passant en revue les bonnes pratiques à cet égard ;
B. L’invitation des décideurs et des acteurs du système éducatif marocain, en impliquant l’expertise qualifiée à l’occasion du colloque, à la réflexion collégiale et à la formulation de recommandations réalistes à même d’incarner et de garantir la pérennisation de l’évaluation des établissements d’enseignement au Maroc.
5. Conférence internationale jumelle de l’INE en partenariat avec le Conseil national.d’évaluation.du.système.scolaire.en.France.(Cnesco).sur.le.thème.de.:.« La.
formation continue des cadres pédagogiques », avec l’organisation simultanée de deux.ateliers.focalisés.sur.le.modèle.marocain,.en.novembre.2019..
6.. Ateliers.nationaux.de.l’INE.pour.accompagner.les.projets.d’évaluation..