2364 BULLETIN OFFICIEL Nº 6836 – 8 rabii II 1441 (5-12-2019)
En présentant son rapport annuel sur le bilan et les perspectives de son action au titre de l’année 2018, le CSEFRS réitère son engagement à accompagner les autorités gouvernementales concernées à travers des avis, des évaluations et des propositions relatives aux politiques publiques dans les domaines de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique.
Cet accompagnement traduit l’appui apporté à ces autorités dans leurs efforts destinés à la concrétisation des ambitions des citoyennes et des citoyens marocains et à la promotion du système national d’éducation, de formation et de recherche scientifique sur la base des principes de l’équité d’accès à l’enseignement et de l’assiduité dans la fréquentation de l’école. Cette dernière est supposée, dans cette optique, répondre aux critères de qualité pour tous en termes d’éducation et de formation, de gouvernance et de gestion, et être à même de s’adapter aux exigences de notre époque, tant en termes économiques que socioculturels. En cela, le Conseil est motivé par les défis majeurs qu’il est appelé à relever et par sa ferme volonté d’assumer les missions constitutionnelles, consultatives et stratégiques qui lui sont dévolues.
Le premier défi qui se pose à l’institution concerne le devenir de ses différents travaux relatifs à des évaluations ou à des approches prospectives en tant que contributions à l’aide à la décision et au développement des politiques publiques pertinentes. Cela exige du Conseil de s’ouvrir sur son environnement, d’installer des traditions de coopération avec les secteurs concernés et de renforcer les liens de communication avec les acteurs du système, la société et l’opinion publique au sujet desdits travaux. A ce propos, des efforts sont entrepris, en collaboration avec les secteurs concernés, dans le but de mettre en place un cadre de performance du suivi de la mise en œuvre de la Vision stratégique (2015-2030).
Le deuxième défi concerne la contribution du Conseil à la mobilisation sociétale durable autour de la réforme de l’école et son renouvellement permanent, en particulier à travers l’optimisation des atouts que permet la pluralité de sa composition et la représentativité des différentes parties prenantes et des acteurs du système. Cette mobilisation constitue en elle-même l’une des principales garanties pour réussir la réforme éducative et renforcer la confiance de la société en son école.
Le troisième défi se traduit par la contribution sous forme de propositions et d’organisation de rencontres de communication pour aider à la lutte contre les résistances au changement.
Ce combat implique d’abord la compréhension parfaite des causes de ces résistances, de leurs manifestations et des moyens à même de les anticiper et d’aider à les gérer au mieux. Le Conseil n’a cessé de souligner, à cet effet, les vertus du bon pilotage du changement à travers ses divers projets et d’appeler à en tenir compte à la faveur du processus de la mise en œuvre des réformes.
Il y a même consacré un rapport spécifique inscrit dans son plan d’action au titre de l’année 2019.
Le quatrième défi porte, quant à lui, sur la recherche permanente des possibilités de mise en œuvre d’une approche participative, adossée à l’expertise spécialisée. Le Conseil a pris l’habitude d’adopter une telle démarche tellement il est convaincu que la quête de retombées effectives, positives et durables pour les projets de réforme du système éducatif dépendent fortement de la contribution de l’ensemble des acteurs concernés par le devenir de la société marocaine à l’effort de construction des contenus de ces projets. Cette quête est également conditionnée par la convergence des efforts de tous de manière à assurer à ces contenus une traduction effective sur le terrain.
CONCLUSION :
DÉFIS ET ENJEUX