Nº 6836 – 8 rabii II 1441 (5-12-2019) BULLETIN OFFICIEL 2367
Rapport annuel : bilan et perspectives de l’action du Conseil 201892 Rapports d’évaluation L’enseignement supérieur au Maroc : Efficacité, efficience et défis du système universitaire à accès ouvert (novembre 2018) Cette évaluation entreprise par l’INE-CSEFRS vise à apprécier l’efficacité et l’efficience de l’enseignement supérieur universitaire à accès ouvert.
Au lendemain de la publication de la Vision stratégique 2030-2015 et au vu des écueils dont souffre cette composante de l’enseignement supérieur, cette évaluation scrute factuellement la politique publique à l’endroit de cette composante. Elle ausculte par ailleurs son rendement interne et l’effort financier consenti par l’État. Comme cette évaluation est multidimensionnelle, le système LMD, la gouvernance, les ressources humaines et l’appui social ont également fait l’objet d’une analyse approfondie par cette évaluation.
Cette dernière s’achève par circonscrire les principaux défis et enjeux auxquels fait face l’enseignement supérieur universitaire marocain pour entrevoir les actions à même de réussir l’implémentation de la Vision Stratégique à l’horizon 2030.
Atlas territorial de l’enseignement privé (septembre 2018) Faisant suite à la publication, par l’Instance Nationale de l’Évaluation (INE), de la première édition de l’Atlas territorial qui a approché les disparités en termes d’accès à l’éducation, la seconde édition de cet Atlas aborde la thématique de l’enseignement privé. Après une analyse comparative menée à travers un benchmark international, un aperçu historique retrace l’évolution de l’enseignement privé depuis l’indépendance. Couvrant à la fois les niveaux régional, provincial et communal, cet Atlas présente, pour la première fois, un décryptage territorial de la géolocalisation de l’enseignement privé durant les dix dernières années et met en exergue la concentration de ce type d’enseignement.
Résultats des élèves marocains en mathématiques et en sciences dans un contexte international TIMSS 2015 (Janvier 2018) TIMSS est une étude internationale qui évalue les acquis des élèves en mathématiques et en sciences et informe sur la qualité de la formation et sur la performance des systèmes éducatifs. Avec une périodicité de quatre ans, la première évaluation a été conduite en 1995 et la dernière a eu lieu en 2015. Plusieurs pays à travers le monde y prennent part, dont le Maroc qui y a participé pour la première fois en 1999. Le rapport « TIMSS 2015, Résultats des élèves marocains en mathématiques et en sciences dans un contexte international » se veut une analyse des performances scolaires des élèves marocains à l’aune des résultats de TIMSS 2015. Cette analyse comporte une description détaillée des scores moyens des élèves marocains selon leurs caractéristiques personnelles, scolaires et familiales, ainsi qu’en fonction des caractéristiques de leurs enseignants et directeurs, de l’environnement de l’établissement et des activités d’apprentissage. Ensuite, une modélisation multi-niveaux est effectuée permettant ainsi de déceler les principaux facteurs explicatifs des acquis des élèves.