Nº 6844 – 6 joumada I 1441 (2-1-2020) BULLETIN OFFICIEL 11
20 Conseil Economique, Social et Environnemental ■ Rehausser la qualité de la formation initiale et continue : la formation initiale devra désormais viser la maîtrise renforcée des compétences techniques et pédagogiques et celles liées au savoir-être.
La formation continue devra pour sa part s’orienter vers le perfectionnement et la mise à jour des compétences existantes ;
■ Mettre en place un référentiel de compétences pour le métier. Ce dernier permettra de définir les critères et cibles à retenir pour évaluer les enseignants dans chaque domaine de compétence, pour ensuite concevoir et décliner le plan de formation le mieux adapté ;
■ Déployer le digital pour généraliser l’évaluation continue des enseignants et leur accès aux différents modules de formation dont ils ont besoin. Cette disposition permettra de réduire le coût financier y afférant tout en facilitant le ciblage des formations ;
■ Réviser le statut de l’enseignant afin de le rendre attractif et valorisé à travers des critères de sélection rehaussés pour attirer de bons profils, dans le cadre de filières professionnalisantes, motivantes et à accès régulé ;
■ Instaurer un système de gestion de carrière dynamique, attractif et transparent axé sur la performance et le mérite ;
■ Développer un dispositif standardisé d’évaluation des enseignants basé sur les acquis des élèves, avec des seuils de performance à atteindre, aux niveaux national et régional et à l’échelle des établissements scolaires ;
■ Instaurer des mécanismes incitatifs innovants et adaptés en faveur des enseignants, surtout ceux affectés aux zones rurales.
Le troisième point de vigilance concerne la question de l’exode des compétences vers l’étranger. Il ne s’agit certes pas d’un phénomène nouveau, mais celui-ci semble s’exacerber au fil des années. Le rapport revient en détail sur les facteurs explicatifs et insiste sur le fait que, parallèlement à l’approche de mise en réseau qu’il a adoptée vis-à-vis des MRE, le Maroc doit surtout offrir des opportunités suffisamment attractives pour convaincre ceux qui sont partis de revenir et ceux qui comptent émigrer de rester. Pour ce faire, plusieurs actions sont proposées, notamment :
■ Réformer le programme de mobilisation des compétences marocaines résidant à l’étranger pour en faire une stratégie plus intégrée, pour dépasser l’approche actuelle, basée plutôt sur des programmes et instruments isolés ;
■ Renforcer la cartographie des compétences MRE vers un niveau de détail et une classification plus fins des talents répertoriés. En contrepartie, chaque politique ou stratégie sectorielle nationale doit inclure une définition précise des besoins en profils et en champs d’expertise pour améliorer le matching ;
■ Impliquer davantage les talents marocains à l’étranger dans les politiques publiques nationales et dans la vie politique au Maroc en général (postes de responsabilité ou d’expertise dans des secteurs-clés, représentativité systématique dans les conseils constitutionnels, possibilité de siéger au Parlement marocain…) ;
■ Rendre attractif l’enseignement supérieur national et l’environnement de la recherche ;
■ Faciliter aux talents MRE hautement qualifiés l’accès à des opportunités de carrière et d’affaires au Maroc, à travers une meilleure assistance et des financements plus adaptés et incitatifs à l’investissement dans les secteurs dont le Maroc a le plus besoin ;
■ Encourager les entreprises marocaines à mettre en place des programmes, tels que les stock-options pour retenir les talents ;
■ Créer un Hub urbain High-Tech, qui, au-delà du concept limité de technopark, constituerait une véritable cité High-tech, offrant des opportunités de valorisation des compétences locales tout en favorisant le retour des talents marocains évoluant à l’étranger dans des secteurs de pointe.