966 BULLETIN OFFICIEL Nº 6884 – 27 ramadan 1441 (21-5-2020)
L’autonomisation des jeunes par le sport, à travers des caravanes de basketball qui ont pour objectif de passer des messages de vie à travers les fondamentaux du basket (objectif dans la vie, esprit de partage, capacité à aller vers l’avant et à être positif). Ce programme touche plus de 150 000 jeunes. L’organisation des camps d’été (bénéficiant à des jeunes provenant de différents milieux) comprenant des cours de basketball, langues, développement personnel, communication, leadership et une formation sur l’entreprenariat social sportif qui dure entre 2 semaines à 1 mois.
L’éducation par le basketball à travers la création d’académies de basketball à partir de 2013 et la mise en place en 2015 en partenariat avec le ministère de l’éducation nationale de centres pour le développement des compétences cognitives et socio-affectives. Les jeunes de ces académies bénéficient de 3 à 5 séances par semaines de basketball, un suivi sur le plan moteur, cognitif et socio-affectif, des ateliers de leadership, un kit sportif ainsi qu’une assurance, moyennant le paiement d’une cotisation annuelle (20% ont des bourses grâce à des partenaires). Cette association a procédé également à la création d’une école de handibasket pour les jeunes à mobilité réduite avec les mêmes programmes de ceux des académies de basketball. Les centres pour le développement des compétences cognitives et socio-affectives touchent entre 120 et 150 enfants entre 6 et 12 ans des différentes écoles de quartier qui viennent gratuitement trois fois par semaines pour bénéficier d’une formation en basketball, en français et en leadership.
L’employabilité des jeunes par le sport : ce programme est destiné aux jeunes entre 18 et 25 ans, en situation de précarité et passionnés par le sport. La première phase du programme, sur 3 ans, cible 180 jeunes du grand Casablanca, soit 60 jeunes par promotion dont la formation dure une année. Les axes stratégiques comprennent la formation et l’acquisition de compétences techniques et comportementales, l’acquisition d’une expérience professionnelle dans les industries du sport et les académies d’éducation par le sport ainsi que l’accompagnement pour l’accès à l’emploi avec le soutien d’entreprises qui s’engagent à recruter ces jeunes.
Au niveau du sport scolaire et sport universitaire :
Concernant l’institution de synergies entre le ministère de la jeunesse et des sports et le ministère de l’éducation nationale dans le but : (i) d’optimiser les ressources par l’utilisation réciproque des infrastructures sportives et de l’encadrement ;
(ii) d’améliorer la coordination des cursus sportifs et scolaires des jeunes talents ; (iii) de renforcer la place du sport dans les programmes du ministère de l’éducation nationale, une seule mesure a été prise récemment, elle concerne la mise en place d’un Bac sport-étude24.
Selon le bilan dressé par le ministère de la Jeunesse et des Sports en 2017, les associations sportives au sein des universités et dans tout établissement d’éducation et d’enseignement scolaire public et privé ou de formation professionnelle publique ou privée qui devaient être créées en vertu des articles 4 et 7 de la loi n° 30-09 ne l’ont pas été.
24 Voir la partie de l’étude relative à la formation.
Il n’y a pas eu, non plus, d’édiction, par voie réglementaire, des statuts-types de ces associations sportives.
Il y a lieu de relever que la majorité des acteurs auditionnés ont fait part de l’importance du rôle du sport scolaire, aussi bien pour le développement du sport de masse que pour la détection de jeunes talents pour le sport de compétition. Ils ont exprimé leurs préoccupations quant à la régression de la pratique de l’éducation physique et du sport scolaire au niveau des établissements scolaires.
A contrario, le ministère de l’Education nationale25 présente un tableau plutôt positif de l’état du sport scolaire corroboré par le bon palmarès des équipes scolaires nationales au niveau des compétitions à l’international.
Les autres acteurs auditionnés ont, pour leur part, une appréciation différente. Pour eux, l’école est le lieu où s’acquièrent les valeurs sportives et la pratique sportive pour les enfants entre 6 et 12 ans. C’est aussi le lieu de détection des talents. Néanmoins, ils constatent que les sportifs rejoignent les clubs à un âge tardif, vers l’âge de 12 ans, sans préparation sportive, ce qui engendre pour les clubs une perte de 3 ans pour leur mise à niveau, au moment où les autres pays travaillent sur le perfectionnement et la formation.
Par ailleurs, les acteurs auditionnés ont exprimé leurs craintes par rapport aux risques de disparition de certaines disciplines telles que le handball et le volleyball en raison de la régression de leur pratique à l’école.
Ils constatent également que, bien que l’éducation physique soit obligatoire au niveau des curricula, de nombreux établissements scolaires ne l’enseignent pas par manque d’espace ou de personnel spécialisé. Pour pallier ce problème, le ministère de l’Education Nationale aurait procédé, depuis 2015, à la création de centres sportifs au niveau des collèges, ayant pour vocation de prendre en charge des classes d’élèves des établissements primaires environnants, aussi bien pour compenser le manque d’espace et de compétence au niveau du primaire, que pour détecter les enfants qui ont un potentiel au niveau sportif26.
En outre, le temps hebdomadaire alloué à l’éducation physique n’est que de 2 heures au niveau du collège et reste insuffisant pour avoir un impact réel aussi bien sur la santé que sur les performances des élèves. Il est recommandé à ce niveau, d’avoir au moins 3 séances d’EPS par semaine pour lutter contre les effets de la sédentarité.27 La situation du sport universitaire n’est pas reluisante non plus. Sur 900 000 étudiants universitaires, seuls 154 000 étudiants ont pu bénéficier d’activités sportives en 201628. Le sport universitaire souffre d’une insuffisance de ressources humaines et matérielles.
Paradoxalement, le nombre de championnats organisés est passé de 4 championnats, avant 2012, à 11 championnats suite à la restructuration de la Fédération Royale Marocaine du Sport Universitaire (FRMSU), alors que le budget alloué 25 Audition du MEN, documents transmis 26 Audition du Directeur de la Promotion du Sport Scolaire du Ministère de l’Education Nationale et Président délégué de la Fédération Royale Marocaine du Sport Scolaire, le 9 janvier 2019.
27 Idem 28 Audition du Secrétaire Générale de la Fédération Royale Marocaine du Sport Universitaire, le 9 janvier 2019