Nº 7318 – 12 moharrem 1446 (18-7-2024) BULLETIN OFFICIEL 2041
famille ou encore les stigmatisations dans le milieu scolaire sont autant de facteurs qui précipitent le décrochage scolaire chez les jeunes issus de familles défavorisées.
D’un autre côté, les opportunités pour intégrer la formation professionnelle demeurent extrêmement limitées en milieu rural, alors que la disponibilité suffisante de ce type de formations aurait pu aider à récupérer de nombreuses victimes de l’abandon scolaire.
Parallèlement, il y a lieu d’insister sur des facteurs sociétaux et culturels tels que le mariage précoce en milieu rural qui constitue une entrave devant la scolarisation des filles. Dans le même registre, les accidents de parcours en lien avec le divorce ou le décès des parents peuvent également constituer un facteur de décrochage scolaire.
Enfin, le handicap agit à son tour comme un facteur de décrochage, en particulier devant la faiblesse d’une offre de scolarisation spécialisée et adaptée à cette catégorie vulnérable de jeunes, devant être assurée de manière qualitative et équitable sur l’ensemble du territoire national.
- La deuxième grande rupture intervient au moment du passage du système éducatif vers le marché du travail. Cette transition est vécue de manière particulièrement douloureuse par les jeunes à cause de facteurs intrinsèques aux individus et d’autres liés à leur environnement socio-économique. En effet, près de 6 chômeurs sur 10 sont des primo-demandeurs d’emploi, une part qui va au-delà de 92% lorsque sont considérés spécifiquement les jeunes de 15 à 34 ans42, témoignant ainsi de la sévérité du problème d’accès de cette catégorie au premier emploi.
Cet accès devient de plus en plus difficile au fur et à mesure que la durée de chômage augmente, sachant que 72,7% des jeunes chômeurs43 sont des « chômeurs de longue durée » (supérieure à 1 an).
A la lumière des études disponibles, de multiples causes sont à l’origine de cette composante des NEET au Maroc. Parmi ces facteurs, et au-delà du manque d’opportunités d’emplois rémunérés évoqué ci-haut, ou encore le manque de qualification adéquates pour intégrer facilement le marché du travail, il y a lieu de citer les faiblesses en matière d’orientation scolaire44 qui se répercutent par la suite sur l’employabilité des jeunes une fois qu’ils quittent le système éducatif. Ce problème se pose avec davantage d’acuité pour les jeunes dont les parents ont un niveau de scolarisation modeste qui sont dans l’incapacité de conseiller leurs enfants, ainsi que pour les jeunes vivant en milieu rural ou dans des zones éloignées.
Sur un autre registre, la difficulté de trouver un premier emploi peut être liée au fait que de nombreux jeunes chômeurs perçoivent les services d’intermédiation institutionnelle pour l’emploi, à l’image de l’ANAPEC, comme étant insuffisamment attractifs. Ce constat est appuyé par les chiffres du HCP qui indiquent que la part des chômeurs qui y recourent ne dépassait pas 5% en 201945.
42 HCP, 2019.
43 Présentation du HCP lors de l’audition tenue au CESE le 23 février 2023.
44 ONDH, UNICEF, Les NEET au Maroc : analyse qualitative, 2020.
45 HCP, 2019.