Nº 7355 bis – 22 joumada I 1446 (25-11-2024) BULLETIN OFFICIEL 2789
44 Conseil Economique, Social et Environnemental La question de la pénurie de médecins et d’autres professionnels de santé a été également abordée avec des objectifs ambitieux : atteindre 24 médecins pour 10 000 habitants d’ici 2025 et 45 d’ici 2030, contre 17,4 actuellement. En 2022, le nombre de médecins a progressé à 28.295, comparé à 27.095 en 2021, ce qui équivaut à un ratio de 1.312 habitants par médecin, avec 51 % travaillant dans le secteur privé. Le personnel infirmier et technique de santé a atteint 23.323 en 2022, soit près de 993 habitants par infirmier.
Malgré cette évolution, les ressources humaines dans le secteur demeurent insuffisantes et en deçà des normes de l’OMS, qui recommande environ 4,45 agents de santé pour 1 000 habitants.
La pénurie s’accentue davantage par l’hémorragie des départs à l’étranger. Pour y remédier, le département ministériel compétent a introduit la loi n°09.22 visant à créer une fonction sanitaire attractive, incluant un système de rémunération incitatif et un renforcement des capacités de formation. À partir de 2023, le salaire des médecins généralistes de premier grade a été revalorisé de 3.967 dirhams, marquant une mesure importante pour soutenir le secteur de la santé. Par ailleurs, un nouveau cahier des normes pédagogiques relatif aux études en médecine, pharmacie et médecine dentaire a été publié en 2023, élaboré en partenariat avec le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation. Cette décision s’inscrit dans un projet de réforme global visant à remédier à la pénurie aiguë de médecins et de spécialistes dans le secteur de la santé.
Cependant, suite à l’annonce de ces changements, les facultés de médecine et de pharmacie ont connu des grèves et des manifestations revendicatives par les étudiants. Les contestations portaient sur plusieurs points notamment : la réduction de la durée de la formation de 7 ans à 6 ans ; le retard dans la publication du cahier des normes pédagogiques pour le troisième cycle de l’enseignement des spécialités ; ainsi que les conditions de déroulement et d’encadrement des stages et les indemnités perçues.
Afin de gérer efficacement ce type de conflits et d’instaurer les mécanismes de prévention et de résolution appropriés, il est essentiel d’adopter une approche participative dans la conception et la mise en œuvre des réformes. Ceci favoriserait l’adhésion et l’engagement de toutes les parties prenantes, assurant ainsi une meilleure appropriation des changements proposés.
1.2.2.2. Education et formation § Poursuite de la mise en œuvre de la feuille de route pour la réforme du système de l’éducation nationale 2022 – 2026 Dans le cadre de la mise en œuvre de la feuille de route pour une école publique de qualité pour tous 2022-2026, le ministère de tutelle s’est focalisé, en 2023, sur l’introduction de nouvelles méthodes pédagogiques, en développant le soutien scolaire et en renforçant l’apprentissage des langues étrangères.
S’agissant des nouvelles méthodes pédagogiques, le ministère de tutelle a lancé le programme des écoles pionnières pour l’expérimentation du programme TARL (Teaching At the Right Level). Cette phase pilote a nécessité la préparation de 11.000 enseignants qui devaient être formés à cette nouvelle méthode. Le programme a démarré dès la rentrée scolaire 2023/2024 dans 628 écoles au profit de 320.000 élèves. Il sera généralisé au cours des années à venir à l’ensemble du territoire.