2792 BULLETIN OFFICIEL Nº 7355 bis – 22 joumada I 1446 (25-11-2024)
47 Rapport Annuel 2023 Les efforts doivent également être intensifiés en matière de qualité de l’éducation. Les résultats de l’enquête PISA de l’année 2022 réalisée par l’OCDE ont classé le Maroc à la 71ème place sur 81 pays en culture mathématique, 79ème en compréhension de l’écrit, et 76ème en culture scientifique.
Ce recul de 9 rangs dans les deux derniers domaines met en évidence la faible qualité des acquis des élèves.
§ Des avancées significatives et des défis persistants dans l’enseignement supérieur au Maroc avec le lancement du Pacte ESRI 2030 En 2023, le secteur de l’enseignement supérieur au Maroc a connu des changements notables avec la mise en œuvre progressive du Plan National d’Accélération de la Transformation de l’Écosystème de l’ESRI (PACTE ESRI 2030). Cette réforme vise à améliorer la qualité des apprentissages en alignant les programmes universitaires sur les exigences du marché du travail et les enjeux stratégiques et économiques du pays, à l’échelle nationale et internationale.
Le décret n°2.23.66867, adopté dans le cadre de cette réforme, a introduit des ajustements structurels dans le secteur de l’enseignement supérieur. Il redéfinit la vocation des établissements universitaires, les cycles des études supérieures, ainsi que les diplômes nationaux correspondants.
Parallèlement, le département de tutelle a mis en place de nouveaux cahiers de normes pédagogiques pour le cycle de licence, révisant intégralement les filières de formation pour mieux répondre aux besoins régionaux et aux évolutions du pays dans les domaines scientifique, économique et industriel.
La réforme met aussi l’accent sur le renforcement des compétences linguistiques des étudiants, en particulier à travers le module de power skills qui améliore les compétences transversales et numériques. Ce module encourage l’apprentissage des langues étrangères et l’adoption de méthodes d’apprentissage flexibles et diversifiées, souvent appuyées par des technologies numériques.
De plus, de nouvelles modalités d’enseignement, telles que l’enseignement hybride qui combine les sessions en présentiel et à distance, sont actuellement en phase d’expérimentation. Cette approche vise à répondre aux besoins variés des étudiants et à maximiser les avantages des technologies modernes pour enrichir l’expérience éducative. Le plan a également introduit la formation en alternance, qui permet aux étudiants de jumeler l’apprentissage académique à l’expérience professionnelle, enrichissant ainsi leur formation et leur employabilité, en plus de la mobilité des étudiants à l’étranger (au profit de 181 étudiants tout cycle confondu)68.
Malgré ces avancées, le plan ESRI 2030 rencontre des défis structurels, particulièrement dans l’enseignement supérieur public. Ce secteur est marqué par un ralentissement dans la croissance du nombre d’étudiants inscrits, qui s’est établi à seulement 0,9 % en 2023-2024, contre 3,24 % en 2022-202369, en comparaison avec les 13 % et 12 % respectivement observés dans l’enseignement supérieur privé durant ces mêmes périodes70. En outre, les établissements à accès ouvert sont confrontés à une surcharge des capacités, avec un taux d’occupation atteignant 258 %71 de leur 67 - Publié au bulletin officiel n° 7223 le 21 août 2023.
68 - Données du ministère de l’enseignement supérieur de la recherche scientifique et de l’innovation, suite à une demande d’information.
69 - Ibid.
70 - Ibid.
71 - Ibid.