Nº 7532 – 22 safar 1448 (6-8-2026)
BULLETIN OFFICIEL
À cet égard, il convient de souligner que la lenteur observée dans l’adoption du cadre de référence des curricula ainsi que des référentiels encadrant les programmes et les formations, dont l’élaboration est confiée à la Commission permanente chargée du renouvellement et de l’adaptation continus des curricula14, programmes et formations des différentes composantes du système d’éducation, de formation et de recherche scientifique, est susceptible d’influer sur le rythme d’avancement de ces travaux, notamment en ce qui concerne la consolidation d’un cadre partagé relatif aux référentiels de valeurs et aux orientations fondamentales du système éducatif. Encadré 4 : Expériences internationales – La théorie de la « vitre brisée » (New York)15 La théorie de la « vitre brisée » repose sur l’hypothèse selon laquelle les signes mineurs de désordre dans l’espace public, tels que les dégradations légères, la négligence ou la détérioration de la propreté, peuvent être perçus par les usagers comme des indices d’un manque d’ordre, de surveillance et d’encadrement public. Ces signaux sont susceptibles d’encourager progressivement l’apparition de comportements déviants plus préjudiciables aux espaces publics. Ce concept a été expérimenté sur le terrain à travers l’abandon volontaire de véhicules dans différents quartiers. Les observations ont montré qu’un véhicule laissé sans surveillance et présentant une vitre brisée devenait, en l’absence d’intervention pour le réparer, davantage exposé à des actes successifs de vandalisme et de dégradation. Au cours des années 1990, cette théorie a été mise en pratique par la municipalité de New York, qui a adopté une série de mesures visant à traiter rapidement les infractions mineures dans l’espace public. Celles-ci concernaient notamment la fraude dans les transports en commun, les actes de vandalisme occasionnels, la mendicité accompagnée de comportements agressifs, ainsi que le renforcement de la propreté et de la discipline dans les espaces urbains. Cette expérience a permis de mettre en évidence plusieurs enseignements majeurs. Elle a notamment montré que la préservation de l’ordre dans les espaces publics doit commencer par la prise en charge des comportements mineurs avant qu’ils ne s’aggravent. Elle a également souligné que la qualité de l’aménagement et de la gestion de l’espace urbain influence directement le sentiment de sécurité des citoyens.
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La Commission permanente chargée du renouvellement et de l’adaptation continus des curricula, instituée par l’article 28 de la loi-cadre n° 51.17 et encadrée par le décret n° 2.20.473 publié au Bulletin officiel du 8 septembre 2021 15 https://www.law.ac.uk/resources/blog/broken-windows-theory/
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